INNEHÅLL

Paradigmskiftet

• Kommunikationskonsten
  

Inledande exempel

• Grandma and me (inbjudande språkträning)
• Utforska musikinstrumenten
• Förhistoriskt liv (hmm?)
  
• Interaktiv film
  
• Ljud
  
• Videokommunikation på nätet
  
• Grafiska bilbliotek (också på nätet)
  
• Föreläsning på nätet
  

Det globala nätverket

• Ramar för förståelse
  
• Lite definitioner och begrepp
  

Hur påverkas vi som lärare?

• Eleven - läraren - verktyget
  

Framtiden

Cirkel I och II den 22 nov 1995

Presentation av deltagarna

• Vi börjar med kaffe
• Vi tar ett kort av varje deltagare. Lägger in i deltagarlistan.
• Presentation av cirkelns WWW-sida
• Vad vill vi göra? För att ge ideer visar vi några exempel.
• Exempel på multimedia.
• Förklarat med ramar.
  • Figur:IT-snurran
  • Figur:Dynamiskt kunskapsnät
  • Figur:Filtrering/kvalitetsmärkning i samband med publicering.
  • Figur:Hypertext
  • Figur:Lärare-elev
  • Figur:Pedagogiska verktyg
  • Figur:CITU MM kurs

  • (se ovan exempel från Idéseminariet) PLUS
  • Arnes C-uppsats (liten multimedia produktion i Director)
  • Encharta (Uppslagsverk på CD)
  • Grolier (Uppslagsverk på CD)
  • 3D Atlas (Tellus på CD)
  • Animals (Djurpark på CD)
  • Agenda 21 (Samhällsinformation på CD)
  • Who built America (Historiebok på CD)
  • From Alice to Ocean (Reseberättelse på CD)
  • Xplora (Popmusik Peter Gabriel på CD)
  • IDA (Simulering av magnetism i Director)
  • Redshift (Simulering av stjärnhimmel på CD)
  • Photograph to remember (fotoutställning på CD)
  • Stravinsky (klassisk musik på CD)
  • A Hard Days Night (film och bakgrund på CD)
  • Myst (Äventyrsspel på CD)
• Hur kan vi utvärdera multimedia
  • Två metodexempel från kompendium utdelat.
  • Inledande pedagogisk diskussion
  • Val av Hemuppgift
    utvärdera någon multimedia applikation inom Ditt ämnesområde
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

  ---

  (top)
  

  Cirkel I och II den 6 och 8 december

  Genomgång av utvärderingsmetodik

  • Vi börjar med kaffe

  • Utvärderingsmetodik

    • Kontext (under vilka omständigheter)
    • Problem (varför,vad skall det leda till)
    • Tillämpning (vad skall förmedlas, hur och på vilket sätt)
    • Användare (vem är han/hon och vad kan och vill han/hon)
    • Gränssnitt (aktivt/passivt, realtid/fördröjt)
    • Extern information (hur kan användaren söka själv)
    • Konceptuell modellering

  • Hemmuppgift

    • Redovisning
    • Analys
    • Diskussion

  • Verktyg

    • Innehållsverktyg
    • Författarverktyg
    • Demonstration
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

  ---

  (top)
  
  
  
  
  KBS-Media lab står för Kunskapsbaserade system media. Vi har existerat sedan 1987. Vår målsättning är att studera frågor som rör kunskapskommunikation i de globala nätverken.

  Vi har en vision om det globala kunskapssamhället och bidrager aktivt i designen av detta och dess förverkligande. Den första implementeringen av det globala Dynamiska kunskapsnätet, DKN, sker nu.

  Vi har ett tärvetenskapligt angreppssätt med helhetssyn i forskningen. Internationella kontaktern prioriteras. Kunskapsnoder bygges som stöder samarbete och kunskapskommunikation.

  Design av modeller och gränssnitt sker på en högre abstraktionsnivå än tidigare. System skall kunna lära sig och anpassa sig efter kontexten.

  Besök oss: http://delphi.kstr.lth.se/ (om Du glömt adressen finns vi i LYCOS, WEBCRAWLER, etc.)

  ---